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物流服务与管理专业人才培养方案

发表时间:2020/10/9 15:26:35来源:



前言

现代物流业是一个兼有知识密集和技术密集、资本密集和劳动密集特点的外向型和增值型的服务行业,物流业综合性强、操作性强,其所涉及的领域十分广阔。现代物流业的竞争己从低端的价格竞争转向高端物流和信息流的能力竞争。我国现代物流业的快速发展,对物流管理人才的培养提出来新的要求,依据《教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范专业建设计划的意见》(教职成[2010]9号)、《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》(教职成[2012]5号)、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔201913号)和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔201961号)的有关要求,基于对物流行业人才需求和相关院校的分析调研,结合区域经济发展的实际情况,编制了物流服务与管理专业人才培养方案,形成“双元共育、分段递进”的人才培养模式。

在本方案的编制过程中,得到了省内专家、行业协会和校企合作企业的大力支持,在此表示衷心的感谢!



目录

 TOC \o "1-3" \h \z \u 前言......................................................................................... PAGEREF _Toc10117 - 2 -

一、专业名称及代码................................................................. PAGEREF _Toc10661 1

二、入学要求............................................................................. PAGEREF _Toc29144 1

三、修业年限............................................................................. PAGEREF _Toc22072 1

四、职业面向及“1+X”证书................................................. PAGEREF _Toc14367 1

(一)职业面向................................................................. PAGEREF _Toc21384 1

(二)主要接续专业......................................................... PAGEREF _Toc13153 2

五、培养目标与培养规格......................................................... PAGEREF _Toc23883 2

(一)培养目标................................................................. PAGEREF _Toc9250 2

1.素质要求................................................................... PAGEREF _Toc24332 2

2.知识要求................................................................... PAGEREF _Toc9361 3

3.能力要求................................................................... PAGEREF _Toc4924 4

六、课程设置及要求................................................................. PAGEREF _Toc6711 5

(一)公共基础课............................................................. PAGEREF _Toc22465 5

(二)专业(技能)课................................................... PAGEREF _Toc1376 13

1.专业核心课............................................................. PAGEREF _Toc28861 13

2.专业技能课............................................................. PAGEREF _Toc7467 15

1)仓储与配送...................................................... PAGEREF _Toc10945 15

2)运输业务.......................................................... PAGEREF _Toc28172 16

3)快递业务.......................................................... PAGEREF _Toc12793 17

(三)选修课程............................................................... PAGEREF _Toc1787 17

1.专业选修课(表7).............................................. PAGEREF _Toc1799 18

2.素养选修课(表8).............................................. PAGEREF _Toc9562 18

(四)实习实训(600学时)........................................ PAGEREF _Toc23533 20

1.综合实训................................................................. PAGEREF _Toc31933 20

2.认知实习和顶岗实习............................................. PAGEREF _Toc8479 21

七、学时安排........................................................................... PAGEREF _Toc25143 22

八、教学进程总体安排........................................................... PAGEREF _Toc3110 22

九、实施保障........................................................................... PAGEREF _Toc7905 23

(一)师资队伍配置....................................................... PAGEREF _Toc27788 23

(二)校内外实训基地建设........................................... PAGEREF _Toc2986 24

1.校内实训室............................................................. PAGEREF _Toc2271 24

2.校外实训基地......................................................... PAGEREF _Toc19724 29

(三)教学资源............................................................... PAGEREF _Toc13576 29

1.课程标准................................................................. PAGEREF _Toc7274 29

2.教学设计................................................................. PAGEREF _Toc11896 30

3.教学课件................................................................. PAGEREF _Toc27934 30

4.教学素材................................................................. PAGEREF _Toc10855 30

5.网络课程资源和图书资源..................................... PAGEREF _Toc16337 30

6.信息化资源............................................................. PAGEREF _Toc11512 30

(四)教学方法............................................................... PAGEREF _Toc24002 31

1.公共基础课............................................................. PAGEREF _Toc8532 31

2.专业技能(方向)课............................................. PAGEREF _Toc22716 31

(五) 教学评价............................................................. PAGEREF _Toc24663 31

(六)质量管理............................................................... PAGEREF _Toc25472 33

十、毕业要求........................................................................... PAGEREF _Toc25033 34

附录........................................................................................... PAGEREF _Toc3733 34

专业教学进程安排表............................................................... PAGEREF _Toc5226 34

教学计划变更审批表............................................................... PAGEREF _Toc5291 38

学生评教表............................................................................... PAGEREF _Toc31577 39


物流服务与管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

物流服务与管理

专业代码:121900  

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

三年(在校学习2.5年,顶岗实习0.5年)

四、职业面向及“1X”证书

(一)职业面向

所属专业大类

(代码)

所属

专业类

(代码)

对应

行业

主要职业类别

(代码)

主要岗位类别

职业资格证书

(举例)

财经

商贸类

12

物流服务

与管理

121900

物流业

道路货物运输业

(G5430)

调度员、跟单员、配载员、送货员、客服专员

1+X物流管理职业技能等级证书

装卸搬运业

G5810

叉车司机

叉车证

仓储业

G59

收货员、保管员、理货员、单证员、客服专员

1+X物流管理职业技能等级证书

快递服务

G6020

收派员、快件处理员、业务员、调度员、电子商务员

1+X快递运营管理职业技能等级证书

1:物流服务与管理专业职业面向分析表

(二)主要接续专业

序号

高职

本科

1

物流管理、连锁经营管理

物流管理、连锁经营管理

2

商务管理专业、财经电算化专业、市场营销专业

商务管理专业、财经电算化专业、市场营销专业

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应物流行业发展需要,具有良好的职业道德和职业素养,掌握仓储、运输、配送、快递和物流设施设备操作等知识和技术技能,面向仓储、配送、运输、商贸流通、快递等物流企业的高素质劳动者和技术技能人才。

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到如下要求:

1.素质要求

1)具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;

2)崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪,具有社会责任感和参与意识;

3)具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;

4)具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;

5)具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;

6)掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力;

7)具有良好的行为习惯和较强的自我控制能力,爱护货品、尊重客户;

8)具有物流企业安全作业观念、严格按照企业操作规程工作,具有环保节约意识及创新精神;

9)具有国际视野、知晓国际规则;

10)具有团队合作,岗位执行力、客观评价能力、语言表达能力、学习能力、自主探究能力、遵规守纪等社会能力。

2.知识要求

1)了解物流业务的相关法律、法规和标准化要求等知识;

2)掌握常见的物流类型,了解物流的基本功能、行业现状及物流业态,熟悉物流企业的典型职能部门和岗位要求;

3)掌握物流企业成本的基本核算知识,会初步计算仓储、运输、配送、货代、快递等各单项物流服务项目的成本,确定服务收费价格;

4)掌握运用物流服务产品营销的基本方法,会进行简单的市场调查和物流营销推广;

5)掌握货物专业知识,辨识各类不同货物标识,完成货物验收、包装、打包、堆码、养护等作业;

6)具有较强的客户服务意识,能对各类客户投诉与异议进行处理,具有一定的协调客户关系的能力。

3.能力要求

1)能熟练使用Excel Word PPT等办公软件;

2)具备物流信息收集、处理和分析能力;

3)具备根据业务内容选择运输工具与方式的能力;

4)具备确定运输工具并合理进行货物配载的能力;

5)具备货物出入库和在库管理能力;

6)具备选择包装物进行合理包装的能力;

7)具有仓储配送信息分析与处理能力;

8)具备货物装卸和仓储物流设备操作能力;

9)具备运用物流信息管理知识处理简单的物流业务流程的能力;

10)具备运用RF手持终端熟练操作条码和自动识别技术的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程、专业(技能)课程和选修课程。公共基础课包括德育、语文、数学、外语、历史、信息技术、体育与健康和艺术等课程;专业(技能)课包括专业核心课、专业技能课、综合实训和顶岗实习等课程;选修课包括专业选修课程和人文素养选修课程。

课程结构图

(一)公共基础课

依据教育部最新公布的公共基础课课程标准(2020版)修订了《思想政治》、《语文》、《历史》、《数学》、《信息技术》、《体育与健康》、《艺术》、《英语》等8门课程,本次修订中已使用新的课程标准。

2:公共基础课开设情况一览表


序号

课程

名称

学科核心素养与课程目标

主要教学内容和教学要求

参考

学时

1

思想政治1

中国特色社会主义

学科核心素养:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。中等职业学校思想政治学科核心素养主要包括政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与。

课程目标:2020版《思想政治》课程标准为准

主要内容:以习近平新时代中国特色

社会主义思想为指导,阐释中国特色

社会主义的开创与发展,明确中国特

色社会主义进入新时代的历史方位,

阐明中国特色社会主义建设“五位一

体”总体布局的基本内容,引导学生

树立对马克思主义的信仰、对中国特

色社会主义的信念、对中华民族伟大

复兴中国梦的信心,坚定中国特色社

会主义道路自信、理论自信、制度自

信、文化自信,把爱国情、强国志、

报国行自觉融入坚持和发展中国特色

社会主义事业、建设社会主义现代化

强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗

之中。

教学要求:通过本部分内容的学习,

学生能够正确认识中华民族近代以

来从站起来到富起来再到强起来的发

展进程;明确中国特色社会主义制度

的显著优势,坚决拥护中国共产党的

领导,坚定中国特色社会主义道路自

信、理论自信、制度自信、文化自信

;认清自己在实现中国特色社会主义

新时代发展目标中的历史机遇与使命

担当,以热爱祖国为立身之本、成才

之基,在新时代新征程中健康成长、

成才报国。

36

2

思想政治2

心理健康与职业

生涯

学科核心素养:中职学生的职业精神,主要表现为具有积极劳动态度和良好劳动习惯,具有正确职业理想、科学职业观念、良好职业道德和职业行为,具备理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神,能够正确认识和处理社会发展与个人成长的关系,并做出正确价值判断和行为选择,在社会实践中增长才干。

课程目标:2020版《思想政治》课程标准为准

主要内容:基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标,阐释心理健康知识,引导学生树立心理健康意识,掌握心理调适和职业生涯规划的方法,帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题,培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导,为职业生涯发展奠定基础。

教学要求:通过本部分内容的学习,学生应能结合活动体验和社会实践,了解心理健、职业生涯的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适方法,形成适应时代发展的职业理想和职业发展观,探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标,养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,提高应对挫折与适应社会的能力,掌握制订和执行职业生涯规划的方法,提升职业素养,为顺利就业创业创造条件。

36

3

思想政治

3

哲学与人生

学科核心素养:中职学生的健全人格,主要表现为具有积极心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的心态,能自我调节和管理情绪,做到自立自强、坚韧乐观,提高心理健康水平和职业心理素质。

课程目标:2020版《思想政治》课程标准为准

主要内容:阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义;引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观,为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

教学要求通过本部分内容的学习,学生能够了解马克思主义哲学基本原理,运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界,坚持实践第一的观点,一切从实际出发、实事求是,学会用具体问题具体分析等方法,正确认识社会问题,分析和处理个人成长中的人生问题,在生活中做出正确的价值判断和行为选择,自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

36

4

思想政治

4

职业道德与法制

学科核心素养:中职学生的法治意识,主要表现为具有社会主义法治观念、正确的权利义务观念,尊法学法守法用法,维护宪法尊严,自觉参与社会主义法治国家建设。

课程目标:2020版《思想政治》课程标准为准

主要内容:着眼于提高中职学生的职业德素质和法治素养,对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求,了解职业道德和法律规范,增强职业道德和法治意识,养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

教学要求:通过本部分内容的学习,学生能够理解全面依法治国的总目标,了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义;能够掌握加强职业道德修养的主要方法,初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力;能够根据社会发展需要、结合自身实际,以道德和法律的要求规范自己的言行,做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

36

5

语文

学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与4个方面,是学生在语文学习中获得与形成的语言知识与语言能力,思维能力与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。

1.? 语言理解与运用

2.? 思维发展与提升

3.? 审美发现与鉴赏

4.? 文化传承与参与

语文学科核心素养的 4 个方面是一个整体,语言理解与运用是语文学科核心素养的基础,思维、审美、文化方面的发展都建立在语言理解与运用的基础之上,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现。

课程目标2020版《语文》课程标准为准

主要内容:中等职业学校语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。

1.基础模块是学生必修的基础性内容, 8 个专题构成。专题1语感与语言习得(9 学时),专题中外文学作品选读(18 学时),专题3实用性阅读与交流(18 学时),专题4   古代诗文选读36 学时),专题5 中国革命传统作品选读(18学时),专题6 社会主义先进文化作品选读(18 学时),专题7整本书阅读与研讨(18 学时),专题8跨媒介阅读与交流(9 学时)。共144学时。

2.职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容,由 4个专题构成。专1劳模精神工匠精神作品研读(27 时),专题2职场应用写作与交流(18 学时),专题3微写作(9 学时),专4科普作品选读(9 学时)。选修专题不少于 3 个,其中,专题 1、专题 2必选,专题3、专题 4 任选 1 个。主要针对普职就业班共54学时。

3.拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容,由 3 个专题构成。专题1思辨性阅读与表达,专2古代科技著述选读,专题 3中外文学作品研读。针对普职就业班学时不做统一规定。针对中高职衔接30学时,针对对口职教高考54学时。

教学要求:教学中,要遵循语文教育规律,突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式,改进教学方式、方法和手段,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养。

指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

198

6

数学

学科核心素养数学学科核心素养是具有数学基本特征的思维品质,关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。中等职业学校数学学科核心素养是中等职业教育人才培养目标的具体体现,是践行社会主义核心价值观,培养学生社会责任意识的重要载体。中等职业学校数学学科核心素养主要包括数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模。这些数学学科核心素养既相对独立又互相交融,是一个有机的整体。

课程目标2020版《数学》课程标准为准

主要内容:分为基础模块、拓展模块。基
础模块包括基础知识:集合20学时;函数
46学时;几何与代数30学时;概率与统计
12学时;拓展模块一是基础模块内容的延
伸和拓展,不少于36学时。包括基础知识
充要条件5学时,中高职衔接8学时;函数
12学时,中高职衔接18学时;几何与代数
15学时,中高职衔接26学时;概率与统计
4学时,中高职衔接10学时。拓展模块二是帮
助学生开拓视野、促进专业学习、提升数
学应用意识的拓展内容,包括七个专题和
若干数学案例,主要针对中高职衔接14学时。

教学要求:数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循数学教育规律,围绕课程目标,发展和提升数学学科核心素养,按照课程内容确定教学计划,创设教学情境,完成课程任务:教学要体现职教特色,遵循技术技能人才的成长规律;教学中要合理融入思想政治教育,引导学生增强职业道德修养,提高职业素养。

180

7

英语

英语学科核心素养:职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面构成。

课程目标:2020版《英语》课程标准为准

主要内容:基础模块包括人与自我、人与社会和人与自然三大主题范围,涵盖8个主题, 包含若干内容。

基础模块八个主题:

主题1 自我与他人

主题2 学习与生活

主题3 社会交往

主题4 社会服务

主题5 历史与文化

主题6 科学与技术

主题7 自然与环境

主题8可持续发展

分四期完成课程教学,共144学时。

学生通过学习这些主题能掌握语言基础知识和发展基本技能,形成积极的人生态度,树立正确的世界观、人生观和价值观。

拓展模块为满足学生继续学习的需要,适应中高职衔接及对口职教高考的需要,开设的课程教学,共36学时。

教学要求:中等职业学校英语课程应全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展和提升学生英语学科核心素养:应围绕课程标准定的学科核心素养与目标要求,遵循英语教学规律,制定教学计划.创设教学情境,完成课程任务;应体现职教特色,注重实践应用,在教学中合理融入德育教育,引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。具体要求如下:

1.坚持立德树人,发挥英语课程育人功能

2.开展活动导向教学,落实学科核心素养

3.尊重差异,促进学生的发展

4.突出职业教育特点,重视实践应用

5.运用信息技术,促进教与学方式的转变

180

8

历史

学科核心素养:历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证;时空观念是诸素养中学科本质的体现;史料实证是诸素养得以达成的必要途径;历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求;家国情怀是诸素养中价值追求的目标。通过学科核心素养的培育,达到立德树人的要求。

课程目标:2020版《历史》课程标准为准

主要教学内容:中等职业学校历史课程是各专业学生必修的基础性内容,包括“中国历史”和“世界历史”。其中“中国历史”共有15个学习专题。“世界历史”共有11个学习专题,共计26个学习专题,教学时数为 72 学时。

教学要求:1.基于历史学科核心素养设计教学    

教师应认真研读课程标准,深刻领会和完整把握历史学科核心素养的内涵及其表现,要认识到历史学科核心素养的五个方面是一个互相联系的整体。教师要树立基于历史学科核心素养的教学理念,结合不同教学内容所蕴含的历史学科核心素养的不同方面,合理设计教学目标、教学过程、教学评价等,既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养,也要注重对历史学科核心素养的综合培养,以科学有效地达成课程目标。2.倡导多元化的教学方式  教师应摆脱单一课堂教学组织形式和单纯语言信息传递形式,结合教学内容,创新教学形式、教学过程和教学方法,开展多种形式的教学;鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习,在做中教、做中学,调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。3.注重历史学习与学生职业发展的融合  教师应结合专业人才培养方案,创设与行业、专业相近的教学情境,设计体验未来职场的教学活动,探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。4.加强现代信息技术在历史教学中的应用  教师应在历史教学中有效运用现代信息技术,利用互联网的资源共享和交互能力,创设历史情境,拓宽历史信息源,指导学生充分利用各种信息资源,开展基于网络的项目学习、模拟学习、微课学习,促进学生的深度学习。教师可通过现代信息技术,实时、动态监测与评价学生的学习过程与结果,给学生提供及时和针对性的指导。

72

9

信息技术

学科核心素养信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习与运用而逐 步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,中等职业学校信息技术课程学科 核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个 方面。1.信息意识2.计算思维3.数字化学习与创新4.信息社会责任

课程目标:2020版《信息技术》课程标准为准

主要内容:信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。拓展模块设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作10个专题。

教学要求:信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务,遵循技术技能人才培养规 律,依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求,对接信息技术的最新 发展与应用,结合职业岗位要求和专业能力发展需要,着重培养支撑学生终身发 展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动,在学习信息 技术基础知识、基本技能的过程中,提升认知、合作与创新能力,发展本学科的 核心素养,培养适应职业发展需要的信息能力。

1.坚持立德树人,聚焦核心素养

2.立足岗位需求,培养信息能力

3.体现职业教育特点,注重实跳技能训练

4.创设数字化学习情境,强化自主学习与创新能力

108

10

体育

与健康

学科核心素养:中等职业学校体育与健康学科核心素养是学科健身育人价值的集中体现,是学生通过学科学习与实践而逐渐形成的正确价值观念,主要包括运动能力、健康行为和体育精神。

课程目标:2020版《体育与健康》课程标准为准 

主要内容:由基础模块和拓展模块两个部分构成。基础模块包括体能和健康教育2个子模块。拓展模块一为限定性选修内容,包括球类、田径、体操、水上、冰雪、武术与民族民间传统体育、新兴体育类7个运动技能系列;拓展模块二为任意选修。课外体育锻炼、体育竞赛活动、体育社团活动等。

教学要求:落实立德树人的根本任务,遵循体育教学规律,始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主,体现体育运动的实践性,要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点,合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价,积极进行教学反思等,以达到教学目的和学业水平要求。

180

11

艺术

学科核心素养是学科育人价值的集中提现,是学生通过学科学习与时间而逐步形成的正确价值观念必备品格和关键能力。中等职业学校艺术课程学科核心素养主要包括艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等核心素养。                             课程标准:以2020版《艺术》课程标准为准

主要内容: 分为音乐鉴赏和实践两个方面,学生通过聆听中外经典音乐作品,参与音乐实践活动,学习有关知识和技能认识音乐的基本功能与作用,,获得精神愉悦,提高审美情趣和音乐实践能力,包括:歌唱,演奏,舞蹈,戏曲,影视,其他等。

教学要求:准确理解艺术学科核心素养,科学制定教学目标深入分析艺术课程结构内容,加强课程衔接整合。遵循身心发展和学习规律,精心设计组织教学,积极适应学生职业发展需要,体现职业教育特色。

36

合计

1098

(二)专业(技能)课

1.专业核心课

围绕现代物流行业企业的用工需求,也充分考虑学生技能形成规律、对知识和技能的掌握等因素,把有利于学生掌握扎实理论基础等作为设置7门核心课程的重要依据。

  3:专业核心课开设情况一览表

课程

名称

课程目标

主要教学内容和要求

参考学时

1

现代物流

基础

通过本课程的学习,掌握物流管理的基本概念和理论;掌握物流管理的各主要功能和作用;掌握配送和配送中心;掌握物流成本与服务。

了解各种物流活动;理解各种物流企业类型,物流企业主要服务内容、服务流程;掌握运输、仓储、配送等物流基础,物流主要作业方式及其作业流程;能使用物流设备进行简单操作。

90

2

物流

技术

与实

通过本课程的学习,熟悉物流运输、储存、装卸搬运、包装、配送流通加工、信息处理相关技术的原理、功能和基本操作方法,掌握物流技术的发展现状及发展趋势,能初步正确、规范地选择和运用物流职业活动中涉及的简单技术及设备,达到行业规范的操作标准,并逐渐树立起安全、规范的职业意识。

了解物流基本原理,理解物流效益背反原理;掌握物流系统的流动、网络和功能要素;会进行简单的仓库选址、仓库布局、储位编码;能根据订单选择合适的拣货方式;会填制货运单、进行物流数据采集。

72

3

物流

客户

服务

通过本课程的学习,使学生较为全面的的了解物流客户服务的基本含义和基本内容。熟悉物流服务的运作过程,同时对物流客户服务关系的维护和管理,物流客户服务战略问题有一个总体的认识,并且初步掌握物流企业的业务活动中客户服务的基本程序和方法。

了解物流客户服务工作内容、物流企业客服部门;掌握客服基本礼仪与沟通方法;会收集物流客户信息,办理客户订单业务、处理客户投诉、操作客户关系系统(CRM)、维护客户关系。

72

4

货物

知识

通过任务驱动型的项目活动,使学生熟悉货物的相关理论知识,货物分类与编码、掌握货物性能、能够辨识各种货物、养护货物并能针对不同的货物进行相应的养护方案设计、管理。对接商品养护员、理货员等工作岗位,同时培养学生的质量意识、诚信意识、安全意识及分析解决问题的能力。

了解货物的分类;认识区分普通货物、特殊货物;掌握不同货物所具备的机械、物理、生物、化学性能;要求学生掌握货物的养护方法;培养学生对货物的包装、打包、堆码、组托等技能能力;要求学生会辨识货品包装物上标识图案和货品商标。能正确的对货物进行包装及计量,达到储运要求。

72

5

会计

基础

通过本课程的学习认知会计职业岗位的背景、特点和要求,产生对会计职业的兴趣; 能熟练把握点钞、真假币识别、票据辨别、原始单据审核等会计基本技能,能具备出纳员、收银员岗位的基本能力;能正确应用会计的基本规范,能说出会计的基本术语;能正确判断经济业务性质和内容,能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理;能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错帐,能具备中小企业记账员岗位的基本能力;能理解会计的基本知识和关键的基本理论,具有继续学习会计专业主干课程的良好的知识基础。

让学生掌握会计的基本理论、基本方法,更培养学生应用会计知识与技能的能力。对于非会计专业学生,对完善经济管理方面的知识结构、增强经济管理能力起着重要作用,并为其将来从事会计工作打下坚实的基础。

108

6

电子商务与物流

通过本课程的学习,能够使学生掌握电子商务的基本内容,对电子商务的基本概念和框架、电子商务的安全技术、支付工具与网上银行、网上营销与广告、物流管理与电子商务系统开发、电子商务环境建设等电子商务的基本理论有更进一步的理解,为电子商务在各专业领域的应用打下坚实的基础。

了解电子商务业务类型,电子商务与物流的关系;能进行简单的电子商务货品采购、跟踪采购进程、组织实施采购方案;会根据相关资料进行初步的库存状况分析、制定库存管理计划,控制库存,选择合适的物流服务供应商。

54

7

物流单证实务

通过本课程的学习掌握仓储单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制;掌握运输单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制;掌握国际货代单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制。

理解物流单证相关的基础知识;会制作和审核仓储单证、陆运单证。

54

小计

522

2.专业技能课

专业技能课程均为理实一体的课程。突出动手实操要求,兼顾理论学习专项技能,有针对性地对不同的职业岗位能力进行专项训练,为学生未来就业和可持续发展提供支撑。

4:专业技能课开设情况一览表

1)仓储与配送

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

参考

学时

1

仓储与配送实务

通过本课程的学习,了解仓库的基本概念,掌握仓储的作业,仓储在物流中的地位,理解仓储的功能:了解仓库极其结构,掌握仓库的布局,了解仓库的基本设施、用途和适用原则:

了解仓储与配送企业的设立条件、程序、组织结构、岗位设置和业务内容;掌握仓储配送企业货物入库作业、货物在库管理、货物出库作业、货物配送作业及特殊品仓储作业流程和注意事项;能按照企业要求完成作业任务。

72

2

叉车操作实务

本课程的教学目标主要是使学生通过学习叉车的基础知识、实地练习叉车操作技能,在掌握叉车操作技能的前提下更深刻地掌握叉车的理论知识,在此基础上达到相应的职业能力目标。

了解叉车、叉车工属具,理解常见叉车结构;会根据作业内容,初步合理地选择、配置、使用和管理各类叉车;能熟练驾驶叉车完成装卸搬运任务;能对叉车进行日常保养与维护。

252

3

物流信息技术

本课程的培养目标是:通过本课程学习,使学生了解现代物流基本概念以及相关装备技术。为今后从事相关领域工作打下基础。了解物流信息技术的应用对企业的管理思维、管理方法和竞争方式所带来的深刻影响; 掌握物流信息技术的基本理论; 对常见的物流技术装备有一定的认识;对MRPERPJIT等技术方法有一定的认识,并能加以简单的应用。

了解物流信息的基本处理流程;握电子数据交换

ED1)电子自动订货系统(EOS)、销售时点系统(POS)、射频(RF)、智能标签(RF1D)、条形码(Bar- coding)、全球卫星定位系统(GPs)操作,地理信息系统(G1s)等物流信息技术的应用;会填制和打印相关单证。

54

小计

378


2)运输业务

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

参考

学时

1

物流地理

通过本课程的学习,学生应熟悉物流当中一些地理分布路线,学会运用这些设物流地理当中的基础知识,合理的掌握物流运输日常的物流地理、在物流中物流地理的常见运用。具体包括专业知识目标、职业能力目标和职业素质目标。

掌握国内主要交通枢组、物流节点和运输干线,经济交通运输网,国际主要口岸、重点海运航线、航空物流地理线路及大陆桥;能根据货运要求,在地图中查找铁路、公路、水路、航空路线与节点;会收集、分析、整理物流地理信息资料;能根据货物流向及实际环境选择合理运输方式。

72

2

运输作业实务

培养既有运输理论基础又懂运输操作流程的高素质技能人才是本门课程所要达到的主要目的。本课程在运用理实一体化教学的同时,以任务驱动为主线,使学生掌握货物运输的基础知识和基本技能,初步形成一定的学习能力和课程实践能力,并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质,以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。

了解公路、铁路、水路及航空运输作业流程及相关岗位职责和作业要求;能识读、填制和运用各种运输单证:

2运输实务|能根据业务和货运需要选择合理运输方式及核算运费:;能接受、处理运输委托,合理配置物流设备、配载车辆,跟踪客户运单信息,处理运输事故。

54

小计

126




3)快递业务

课程

名称

课程目标

主要教学内容和要求

参考

学时

1

快递

基础

通过该课程的学习了解快递业务的产生与发展,掌握快递业务的定义与特别,明白快递业和物流业的区别和联系。遵循快递业务的服务礼仪,恪守快递业务员职业道德,养成良好的行为习惯和较高的职业素养。熟悉国内外快递业务的基本工作流程和要求,能够在各种经济环境下开展快递业务工作。掌握快递业务的安全知识,能够遵守相关的安全操作规定,重式工作安全和自我防护。

了解快递服务术语、快递企业类型、国内外快递业务种类、快递服务标准;能运用快递相关法律法规处理快递业务争议

72

2

快递实务

通过该课程的学习了解快递的产生背景及发展历史;能掌握快递的基本知识及主要作用;能掌握快递业务的基本流程; 能在快递活动中进行简单的快递业务处理服务;能填写简单是快递单证。

掌握快递接单快件收取和派送作业的技巧;能根据需求进行快件分拣、异常件处理,快件查询和跟踪作业

72

小计

144


(三)选修课程

围绕适应社会发展和行业进步的需求,结合学生未来就业和创业实际,以物流企业经营、电子商务、连锁企业经营作为专业选修内容,以书法、音乐、普通话和心理健康作为素养选修内容,使学生得到更高层次、更加全面的发展。

1.专业选修课(表7


序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

物流企业经营管理

通过本课程的讲授和学习,使学生了解和掌握物流企业管理、物流企业营销管理、物流企业可户服务管理、物流企业人员管理、物流企业设备管理、物流企业货品管理等基础知识,具有从事物流企业基层管理的初步能力和物流企业工作流程的系统管理模式与方法,使学生能在物流企业基层管理中从事实务操作。

108

2

物流企业安全生产知识

本课程在教学中要紧紧围绕物流企业安全生产,结合与八界供应链管理服务有限公司共同建设的仓储与配送生产性实训基地,将企业安全生产知识引入课堂,在企业已有安全生产条例的基础上针对新要求新形势共同开发八界供应链管理服务公司安全生产讲义,共同培训企业员工与学校学生。

36

3

连锁企业经营管理

连锁企业是现代商业组织及先进管理思想和科学技术结合所产生的新型商业组织形式,通过学习使学生了解国内外连锁经营的发展历程,理解连锁经营的实质与特征,掌握连锁经营的模式、组织结构设计,门店运作,商品采购、特许经营等基本理论与实务,为从事连锁经营门店业务及加盟创业打下基础。

72

合计

216

2.素养选修课(表8

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

Excel应用

内容:

1)电子表格Excel软件的基本功能与基本操作。

Excel软件的启动和退出的操作,Excel工作表的编辑环境。

②表格处理的功能及建立、打开、保存、退出工作表。

③表格数据的输入、编辑。

④表格数据的处理,使用公式和简单函数对表格数据计算和填充。

2Excel的数据库管理功能,数据的排序、分类汇总和筛选、查询(拓展:统计名次)。

3)数据图表的创建:统计图、直方图、堆栈图、圆饼图的绘制与编辑。

4)借助Excel作一份简单的研究报告。

72

2

普通话

通过学习普通话语音系统,学生能够科学地对待普通话的语音结构;运用普通话的语音知识,同方音的语音系统加以比较,进行方音辨正,从而说好普通话。注:对普通话的测试及等级评定的内容只作为了解,作日后准备参加测试的参考,教学与考试不作要求。

18

3

心理健康

帮助学生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我,学会有效学习,确立符合自身发展的积极生活目标,培养责任感、义务感和创新精神,养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质,提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

内容:心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持心理和谐的教育理念,对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质,帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题,促进其身心全面和谐发展。

要求:结合教学内容,利用校内外的心理健康教育资源,在课堂教学和综合实践活动中,有计划地组织学生开展团体辅导、个别咨询、心理行为训练等活动,同时,在实习实训中渗透心理健康教育,通过校园文化活动等普及心理健康知识。开展实践活动要从实际出发、量力而行,要精心设计、精心准备、精心组织、确保安全、追求实效。活动要体现学生的主体作用,老师要对学生活动给予及时引导。要通过讨论、总结和撰写活动报告等方式,组织学生交流心得体会,展示教学效果。

36

小计

144

(四)实习实训(600学时)

1.综合实训

综合实训是本专业重要的专业综合实践教学环节,旨在培养学生热爱劳动、遵守纪律的良好品德;培养经济观念和理论联系实际的优良作风;使学生的基本素质、创新能力与意识得到培养和锻炼。建议综合实训安排在第四学期,在校内实训场地根据课程项目进行关键岗位的单项和综合技能训练;指导教师提供整套情境模拟资料,由学生分小组轮训完成仓储与配送方向的综合实训,建议在创设一家仓储企业运营的虚拟情境下,让学生分组分岗位集中轮调,使学生综合运用办公文员、客户服务员、消防安全员,仓管员、货品维护及配送理货员、包装员、流通加工员、物流设备操作工制单员,质检员及送货员等岗位知识,并根据工作任务要求,进行货品采购、接运入库、存储、拣货、盘点、出库、配送、退货处理、包装、流通加工、客户服务等作业技能展示运输方向的综合实调,建议在创设一家零担运输企业运营的虚拟情境下让学生分组分岗位集中轮调,使学生综合运用办公文员、客户服务员、消防安全员、理货员、货业务员、开票员、收货员、送货员、托运员、调度员及保险理赔员等岗位知识,并根据工作任务要求,进行货品拨货、收货、入库、拣货包装,集货、配载、调度、分练、送货、查询、托运、客户服务等作业技能展示,国际货代方向的综合实调,建议在创设一家国际货代企业运营的虚拟情境下,学生以小组为单位进行岗位集中轮调,学生综合运用货代业务员、客户服务员、单证员、跟单员、操作员、报关员、报检员以及箱管员、港口码头作业操作员、车辆调度员等岗位知识,并根据工作任务要求,完成货、订舱、仓储、中转、制单、审单、调度、集装箱运输和运费结算等作业的技能展示。快递业务方向的综合实调,建议在创设一家快递企业运营的虚拟情境下,学生以小组为单位进行岗位集中轮调,学生综合运用公司收(送)货员、客户服务员、源单员、理货员、分员、托运员等岗位知识,并根据工作任务要求完成搅货,电话查询、快递货品受理、收货、制单、分拣、调度、托运、送货收款等作业的技能展。

2.认知实习和顶岗实习

学校可在第二学期安排两周时间到物流相关企业进行”认知”实践,认知实习的目的是使学生对物流企业有初步的认识,对物流行业有初步的概念。第四五学期各安排两周时间到物流相关企业进行一般岗位的体验式生产实习,在这个过程中学生在企业师傅的指导下针对物流企业的某些岗位的一部分工作内容进行实践操作,提高学生对物流企业工作内容的认识。第六学期学生到企业进行为期3个月的顶岗实习,在物流企业中担任一般岗位员工,学习岗位技能,为就业打好基础,顶岗实习阶段应配备学校指导教师和企业指导师傅,制定并落实顶岗实习跟踪制度。

七、学时安排

依据《教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范专业建设计划的意见》(教职成[2010]9号)、《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》(教职成[2012]5号)、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔201913号)和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔201961号)规定,本方案须达到如下要求:

1.三年制中职每学年安排36周教学活动,总学时数不低于3000

2.公共基础课程学时一般占总学时的1/3

3.选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%

4.实践性教学学时原则上占总学时数50%以上;

5.顶岗实习一般为6个月,可分散或集中安排;

6.18课时计算为1个学分。

八、教学进程总体安排

依据教育部《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函[2019]61号)精神,主要呈现本专业开设课程类别、课程名称、学时、学期课程安排(见附录1)。

每期按18周新课计,每周按32节计。认知实习:每两周去一天企业;第四期生产实习每两周去一天企业,第五期前4周在校内强化中高职衔接教学,后16周在企业实习;第六期全部在企业顶岗实习。


教学时间安排建议表

学期

学期周数

教学周数

考试周数

机动

军训

综合实训

毕业鉴定

1

20

16

1

1

2

2

20

18

1

1

3

20

18

1

1

4

20

17

1

1

1

5

20

16

1

1

2

6

20

1

18

1

合计

120

85

5

6

2

21

1

九、实施保障

(一)师资队伍配置

教师是教学主体也是改革的实施者,面对物流这个新兴专业,许多教师没有经过现代物流系统训练,欠缺实践经验和技能,因此加强师资培训是关键。目前我校拥有物流专业专任教师9名,其中专业带头人1名,双师型教师6名,采取校内、校外培养相结合,以校内培养为主的方式,逐步提高中青年教师的教学、科研水平。加大兼职教师队伍建设,我们从职业技术学院和物流企业聘请了4名兼职教师,打造专兼结合的教师队伍。

(二)校内外实训基地建设

学校主动与各企业进行合作,建立校外实训基地。采用开放式、交互式的教学模式,将课堂知识实践化,结合校内物流实训室的实践教学经验,真正让学生掌握现代物流操作技能,培养出符合企业一线工作需要的技术技能人才。本专业应配备校内实训室和校外实训基地,校内实训实习必须按学校开设的专业方向,具备仓储与配送方向、运输方向、快递方向实训能力。

1.校内实训室

校内实训实习必须按学校开设的专业方向,具备仓储与配送方向、运输业务方向和快递业务方向的基础作业能力实训室,物流综合实训室应满足物流专业国省赛培训要求。

1)基础作业能力实训室

基础作业能力实践教学和专项技能训练要求,实现理实一体化教学,提高学生实践操作能力。基础作业能力实训室主要工具和设施设备见下表:

10:基础作业能力实训室设施设备统计表

序号

实训室名称

主要工具和设施设备

名称

数量

备注

1

仓储与配送方向实训室

各类货架

若干套

托盘

30

电动叉车

5

搬运设备

若干台

电子标签系统

1

RF系统

1

流通加工设备

若干套

服务器(可满足40台及以上计算机同时访问)

1

计算机

4

仓储管理软件

1

配送管理软件

1

2

运输业务方向实训室

物流地理软件

1

物流地理资源沙盘实训区

物流地理资源沙盘(港口、航线、铁路、城市公路等节点、枢纽)

1

运输管理系统

1

运输作业实训区

标签打印机

1

RFID标签(可重复读写)

50

条码打印机

1

货物周转箱

20

运输作业实训区

手动液压托盘车

8

托盘

10

手推车

2

RF手持终端

3

RF系统

1

模拟车箱

3

多种规格货品

若干

计算机

2

无线通信网络

1

模拟现场调度场景,包括车辆及停车位、装卸搬运设备与搬运线路、货物、人员等调度现场要素

1

3

理论学习

服务器(可满足40台及以上计算机同时访问)

1

理论学习区

学生计算机

40

投影仪

1

计算机桌面

40

音响功效

1

局域网

1

控制系统

1

计算机

40

交换机及网络

2

配线架

2

机柜

1

打印机

4

多媒体教学设备

1

服务台

1

实训岗位标识牌

20

4

快递业务方向实训室

计量工具

10

快递创业实训区(可与快递公司合作,设立加盟点,负责区域内的收发件)

笼车

8

手推车

2

RF系统

1

计算机

2

RF手持终端

3

自行车(电动自行车)

2

计算机

若干台

快递呼叫实训室

服务器

1

快递仿真软件

1

呼叫中心软件系统

1

呼叫坐席

若干套

客户服务管理软件

1

2)物流综合作业实训室

满足物流服务与管理专业的综合技能训练要求,提升学生的物流竞赛水平,满足国、省赛的培训需求,提高学生竞赛水平、职业技能水平和职业素养。

11:物流综合作业实训室主要工具和设施设备

序号

实训室

名称

主要工具和设施设备

名称

数量

备注

1

物流综合实训室

托盘货架

4

仓储与配送方向不需另建

仓储管理系统

1

配送管理系统

1

RF手持终端

4

电子标签系统

1

流利货架

1

周转箱

10

手动搬运车

2

手推车

2

半自动打包机

1

条码打印机

1

打印机

2

托盘

20

模拟货品(成箱)

1

纸箱

1


3)创新创业实训室

提供创业平台,创设创业真实情境,提高学生创业意识,学生可以依据自身兴趣爱好与实际能力进行小型物流企业的创业策划、模拟开办与模拟运营创业孵化室。

12:创新创业实训室设施设备统计表

序号

实训室

名称

主要工具和设施设备

名称

数量

备注

1

创业孵化实训室

办公区域

20㎡×5

适合各专业方向:仓储与配送公司/货运公司/快递公司

企业创办申请区(行政审批大厅)

20㎡×1

办公桌椅(实训用)

30

学生折叠椅(教学用)

40

多媒体系统

1

工作区域指示牌

5

岗位标示牌

15

企业LOGO

10

计算机

20

电话传真扫描打印一体机

8

票据专用打印机

1

书写白板(可移动)2m×1.6m

2

适合各专业方向:仓储与配送公司/货运公司/快递公司

企业创办流程展板

2

2

企业文化展厅

电子沙盘

1

含影片

电子展示板

若干个

职业发展厅

1

80

多媒体接待厅

1

20人座

4)物流VR实训室

为物流服务与管理专业的学生提供真实企业工作环境VR体验,让学生对企业真实工作流程进行了解,让学生通过VR在模拟的工作场景完成企业相关岗位的工作任务。满足企业选拔需求,提高学生竞赛水平、职业技能水平和职业素养。

13:物流VR实训室设施设备统计表

序号

货物名称

规格型号

品牌

单位

数量

备注

1

虚拟仿真教育互动展示平台

HD001

智云鸿道

2

包含:1.交互展示平台(VR行走平台) 2.惠普主机HP EliteDesk 800G4 TWR WorkingstationEdition-82361026059   3.显示器创维 彩色液晶电视55E388A 4. HTC VIVE-VR-H (虚拟眼镜)5.VR虚拟仿真教学资源

2

区域集中控制设备

1.HP285 Pro G3MT Business PC-J701324005A(主机)    2.HP V214b(显示器)

惠普

24

/

3

六边形桌椅

定制

智云鸿道

4

/

4

数据中心管控设备

1.HP 280 Pro G4 MTBusiness PC-M1010029058(主机)

2.HP V220(显示器)

惠普

1

/

5

无线基站

TL-AP301C

TP-LINK(普联)

1

/

6

数据交换设备

S5720S-52P-LI-AC

华为

1

/

7

3D仓储仿真培训系统

定制

智云鸿道

1

/

9

VR仓储仿真培训系统

定制

智云鸿道

1

/

10

教师讲桌

定制

智云鸿道

1

/

11

互动黑板

DC750ND

欧帝

1

/

























2.校外实训基地

学校根据“双元共育、分段递进”的人才培养模式,体现“做中学、做中教”的职教特色,与本地企业xxx供应链管理服务有限公司、xxx有限公司签订了校企合作共建实训基地协议,与京东物流公司签订了学生校外实训基地协议,利用三家企业的生产设施开展教学实习实训,加大创新力度,发展和完善校企合作育人体系,促进校外实习实训基地的健康发展,培养符合企业需要的物流技能人才。

(三)教学资源

形成了一套适合本专业的教学资源,实施基于课程的教学设计,考虑教学实施的需求,以各学习单元教案为核心,形成与学习单元相配套的教学资源,其内容包括:教学标准、教学设计、教学课件、教学/演示录像、教学素材等,其中:

1.课程标准

课程标准是课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件,开发具有普适性的课程标准,为课程建设和教学实施提供基本框架方案。

2.教学设计

教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。

3.教学课件

以学习单元为单位开发配套的教学课件,为学习者服务,帮助学习者更好的融入课堂,理解知识,更好的完成学习任务。

4.教学素材

教学素材资源是课程教学资源的素材来源。按照媒体类型分类包括文本、图片、音频、视频、动画等,主要内容包括教师、学生作品、图片、企业实际工作案例、教学测试题等。

5.网络课程资源和图书资源

校企共同开发培养适合企业需求能力的企业课程和校本课程,充分利用长风网、中职教师资源网及购买一批纸质物流相关图书。

6.信息化资源

建立适合物流专业信息化教学的实训资源和课程资源,采用信息化教学方法,培养和提高学生的技能水平和职业素养。

建立《运输实务》、《快递基础》、《物流客户服务》、《仓储与配送实务》四门精品课程;校企共建《物流技术实务》、《物流基础》两门校本课程。

(四)教学方法

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照德、智、体、美、劳全面发展的功能来定位,重在改革教学方法和教学组织形式,不断创新教学手段和教学模式,充分调动学生学习的主动性和积极性,全面提高学生综合素质,培养学生的学习能力和职业能力,为学生今后的进一步发展打下良好基础。

2.专业技能(方向)课

按照“教、学、做、评”一体化的总体原则,创新教学模式,采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式实施行动导向教学模式;不断改革教学方法,采用项目式教学法、现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法;不断创新教学手段,利用网络、多媒体、空间等信息化手段,倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索,积极开展师生教学互动,达到共同学习、共同提高的目的。

(五)教学评价

坚持“以促进就业为导向,以职业能力培养为核心”的人才质量观和人才评价观;按照“用企业专家的眼光审视办学质量,用社会和用人单位的标准衡量人才培养水平”的理念,推动“双元育人、分段递进”人才培养模式下“项目引领、四元互动”的评价体系改革;学业评价不仅对学生掌握的知识和技能做出评价,而且要对学生的思想道德、职业岗位能力、职业素养等方面进行整体评价。重视企业、学校、学生和学生家长对学生的评价。
   
开展教学评价,就是要充分调动我校每一位教师的主动性、积极性和创造性,促使每一位教师认真对待每一阶段、每一单元、每第一节课的教学,保证教学质量;引导每一位教师将现代职业教育思想和方式方法融入日常教学工作中,不断改革创新,实现人才培养的高质高效;激励每一位教师树立对本职工作的强烈责任心,认真、扎实、不懈地开展教学工作,形成强大持久的合力,推进教学质量稳步提高。以教学评价标准为载体,以学校评价和家长评价相结合,学生评价与用人单位评价相结合的教学质量评价体系为基本方法,深入到教学环节中去掌握实情、检查评价、分析总结和指导激励。根据文化课、专业理论课与实训课教学的差别,采用不同的评价标准。建立教学诊断与改进制度,制定教学诊断与改进方案,教导处、德育处对各项评价结果进行总结,将评价结果反馈到评价主体,评价主体对反馈内容进行分析形成诊改意见,并制定出专业年度质量报告,教育教学部门对教学质量评价体系进行动态调整。

建立学生发展性的“晋级考试评价体系”,课堂教学评价采用学生评教、老师评学、企业评学的综合评价体系,评价量表详见附录。

(六)质量管理

建立健全教学质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作,统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。主要体现在以下几个方面:

1.教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式。学校和专业组应建立专业建设和教学过程质量监控机制,建全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.完善教学常规管理即运行机制。学校与专业部专业共同完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊改,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,严明教学纪律和课堂纪律,强化教学组织功能,定期公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,针对人才培养过程中存在的问题,制定诊断与改进措施,持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

根据国家有关规定、专业培养目标和培养规格,结合学校办学实际,进一步细化、明确学生毕业要求。严把毕业出口关,确保学生毕业时完成规定的学时(学分)和教学环节,结合专业实际组织毕业考试(考核),保证毕业要求的达成度,坚决杜绝“清考” 行为。

附录

1.专业教学进程安排表

2.教学计划变更申请表

3.学生评教表

4.老师评学表

5.企业评学表

附录1

专业教学进程安排表

课程类别

课程性质

课程名称

课程代码

学时

开设学期(周课时)

考核方式

学时比例

备注

118

218

318

418

518

620





必修

思想政治

10101

144

2

2

2

2

 

 

考试

34.14%

选修课比例

必修

语文

10105

144

2

2

2

2

 

 

考试

必修

数学

10106

144

2

2

2

2

 

 

考试

必修

英语

10107

144

2

2

2

2

 

 

考试

必修

体育与健康

10108

144

2

2

2

2

 

 

考试

必修

信息技术

10109

108

3

3

 

 

 

 

考试

必修

艺术

10110

36

1

 

1

 

 

 

考核

必修

历史

10111

72

2

2

 

 

 

 

考核

限选

语文(拓展模块)

10112

54

 

 

 

 

3

 

考查 

15

限选

数学(拓展模块)

10113

36

 

 

 

 

2

 

考查 

限选

英语(拓展模块)

10114

36

 

 

 

 

2

 

考查 

限选

体育(拓展模块)

10115

36

 

 

 

 

2

 

考查 

限选

普通话

10116

18

 

1

 

 

 

 

考查 

限选

心理健康

10117

36

 

 

 

 

2

 

考查 

限选

劳动教育

10118

 

 

 

 

 

 

 

 

1

个小时

任选

Excel应用

10119

72

 

 

2

 

 

 

考查 

小计

1224

16

16

13

10

11

0

 

专

专业选修课

选修

物流企业安全生产知识

10120

36

 

 

1

 

 

 

考查 

7.76%

选修

物流企业经营管理

10121

108

 

 

 

3

3

 

考查 

选修

连锁企业经营管理

10122

72

 

 

 

2

2

 

考查 

 

小计

 

216

0

0

1

5

5

0

 

 

 

专业核心课

必修

现代物流基础

10125

90

5

 

 

 

 

 

考试

14.00%

 

必修

物流技术与实务

10126

72

 

4

 

 

 

 

考试

 

必修

物流客户服务

10127

72

 

 

4

 

 

 

考试

 

必修

货物知识

10128

72

4

 

 

 

 

 

过程考核

+

考试

 

必修

会计基础

10129

108

 

3

3

 

 

 

考试

 

必修

电子商务与物流

10130

54

 

 

 

3

 

 

考试

 

必修

物流单证实务

10131

54

 

 

3

 

 

 

考试

 

小计

504

8

7

10

3

0

0

 

 

专业技能课

必修

仓配方向

仓储与配送实务

10132

72

4

 

 

 

 

 

考核

18.62%

 

必修

叉车操作实务

10133

252

 

 

4

4

6

 

考核

 

必修

物流信息技术

10134

54

 

 

 

3

 

 

考核

 

必修

运输方向

物流地理

10135

72

4

 

 

 

 

 

考核

 

必修

运输实务

10136

54

 

3

 

 

 

 

考核

 

必修

快递方向

快递基础

10137

72

 

4

 

 

 

 

考核

 

必修

快递实务

10138

72

 

 

4

 

4 

 

考核

 

小计

648

8

7

8

7

10

0

 

 

实训实习课

实践

认知实习

10139

36

 

2

 

 

 

 

考核

25.00%

 

实践

跟岗实习

10140

54

 

 

 

3

 

 

考核 

 

实践

综合实训

10141

198

 

 

 

4

6

 

考核

 

实践

顶岗实习

10142

600

 

 

 

 

 

30

考核

 

小计

888

 

2

0

7

6

30

 

 

总计

3480

32

32

32

32

32

30

 

100%

 



附录2

教学计划变更审批表

专业

名称

专业

代码

年级

学制

原教学

计划

课程

编号

课程

名称

课程

性质

学时

总数

开课

学期

变更状态

(增加或撤消)

调整后

计划

变更

理由

变更

内容

专业负责人签字:                                   

教务处

审核

意见

教务主任签字:                                     

分管

副校长

审核

意见

签字:                                             

学校

党组织

审核

意见

书记(校长)签字:                                  

附录3

学生评教表

评价项目

评价指标

满分

得分

师 德

1.责任心强,对学生有爱心、耐心。

5


2.既教书又育人,注意对学生的教育引导,以身作则。

5


3.遵守教学纪律,不迟到、不早退,上课时不打电话。

5


4.为人师表,有工作热情,仪容仪表得体。

5


教学基本功

5.语言表达清楚、准确、生动。

5


6.条理清晰,逻辑性强。

5


7.语速、语调、节奏、音量适中。

2


8.用标准的普通话授课。

3


9.理论课板书工整、清晰,布局合理,有美感;实践课经常亲身示范。

5


10.教态自然,吸引学生注意力,引导学生思考问题。

5


教学内容

11.备课认真,讲课熟练;按照教学大纲要求授课,对教材钻研透彻。

5


12.讲授知识准确系统,重点突出,说理充分。

5


13.内容充实、信息量大,举例恰当。

5


14.布置、批改作业适当,答疑认真,对同学一视同仁。

3


教学方法

15.能结合学生、社会需求的实际组织教学。

5


16.因材施教,能激发学生兴趣,注意学生个性发展。

5


17.教法灵活,课堂气氛活跃,能引导、启发学生积极思维。

3


18.合理运用现代化教学手段(如:利用多媒体教学)。

2


教学管理

19.课堂教学组织严密,时间安排合理,张弛得当。

2


20.敢于管理,课堂纪律好。

3


21.善于管理,师生关系和谐。

2


教学效果

22.完成教学计划,多数学生能够接受并掌握课程的主要内容。

5


23.学生能初步运用所学知识解决实际问题。

5


25.学生学习能力、动手能力、创新能力和综合素质有提高。

5


总  分

100


意见及建议:

注:请填写此表的同学广泛征集班级意见,务必做到实事求是。

评教时间:

附录4   

老师评学表

任课教师

授课班级

  

课程名称

评学时间

评价

项目

评价指标

分值

评学登记

得分

10-9

8-7

一般

6

5分以下

学风

纪律

学习态度

1.目的明确听课认真,课堂情绪饱满,学习主动,积极性高。

10

课堂纪律

2.无上课迟到、早退、旷课情况,遵守课堂纪律情况,无睡觉,说话,做与课程无关事情和动作。

10

学习

过程

预习

与复习

3.自学能力较好,能做到课前预习,课后复习。

10

学习方法

4.能跟随教师的教学思路,认真做好课程笔记,善于总结归纳课程学习内容。

10

课堂参与

5. 课堂学习气氛活跃,思维活跃,踊跃发言,形成师生良好互动。

10

学习

自觉性

6.学习自觉性高,课后常和老师交流,主动提问经常阅读一些相关参考文献资料。

10

课后作业

7.认真,及时,独立完成作业,作业质量高,无抄袭等现象。

10

学习

效果

(结合试卷、作业、实训分析)

知识掌握

8.能较好地掌握本门课程基本知识、基本理论和基本技能。

10

能力提升

9.活学活用,学生能运用本课程知识提出、分析、解决实际问题。

10

综合人文

素质

10.通过学习,能将相关知识学习与个人思想观念提升相结合,综合人文素质得到熏陶。

10

                           合计

学习情况分析和教改建议






































附录5            

企业评学表

企业名称

学生姓名

年级专业

考核内容

考核要点

自我评分

班组评分

部门评分

职业道德与职业操守(20分)

组织纪律(8分)

1.遵守企业规章制度,从无违规现象,服从上级管理与安排。

2.违规次数在2次以内,服从上级管理与安排。

3.违规次数在3次以内,无严重违规现象,基本服从上级管理与安排。

主动意识(6分)

4.具有责任心,工作积极主动,能出色完成工作任务。

5.有一定的责任心,工作较主动,能较好完成工作任务。

6.工作欠主动,需领导监督才能完成工作任务。

进取精神(6分)

7.积极上进,不满足于现有成绩,面对困难能积极想办法解决,善于学习,进步较快。

8.积极上进,面对困难基本上能想办法解决,喜爱学习。

9.安于现状,不思进取,面对困难束手无策。

专业知识与专业技能(30分)

专业理论知识(10分)

10.专业理论扎实,熟知本岗位相关理论知识及部门工作程序。

11.有较强的理论功底,熟悉部门日常工作程序。

12.有一定的理论基础,对部门工作较为熟悉。

13.缺乏理论知识,对部门工作了解不全面。

操作规程(10分)

14.熟知本部门、本岗位工作程序,能严格按照操作规程、熟练、迅速、准确、及时完成工作任务。

15.熟知本部门、本岗位工作程序,能较严格按照操作规程,完成工作务。

16.熟悉本岗位工作程序,基本能够按要求完成日常工作。

17.对本岗位工作程序不太熟悉,存在不能按操作规程完成工作任务的现象。

应变能力与服务意识(10分)

18.反应敏捷,具有较好的超前服务意识,能准确、及时地把握上级和客户的服务需求,提供相应服务,圆满解决问题。

19.能较准确地把握上级和客户的服务需求,能够及时提供各项服务,能较妥善解决问题。

20.服务意识不强,在上级和客户的要求或同事的提醒下为上级和客户服务,发现问题,不能及时应对,但事后能较妥善地处理问题。

21.服务意识差,常常需要客户和同事的提醒,服务不能准确到位,出现问题时不知所措。

人际关系与团队精神(15分)

团队精神(10分)

22.非常明确团队的工作目标和要达到的效果,在工作中能主动为同事提供帮助,协同完成工作任务。

23.基本明确团队的工作目标和要达到的效果,能与他人配合完成工作任务。

24.不明确团队的工作目标,和同事配合中存在一定的障碍,工作任务有时无法完成。

人际关系(5分)

25.具备良好的人际交往技巧,与同事、上级建立和谐的合作关系,愉快相处,并能理解和适应不同类型的人。

26.与同事上级关系较好,偶尔出现矛盾,但能积极、热情地进行沟通,主动化解矛盾。

27.与同事、上级关系一般,缺乏交往技巧,有时以自我为中心,偶尔还会引发冲突。

工作质量与工作态度(25分)

工作质量(10分)

28.工作效率高,能迅速完成上级交给的任务,多次受到客户的表扬。

29.能较快地完成上级交给的工作任务,受到部门和同事的肯定和赞许。

30.基本能在规定时间内完成上级交给的任务。

31.工作拖沓,不能在规定的时间内完成工作任务。

工作热情(10分)

32.热爱自己的工作,工作时精神饱满,工作非常积极、主动。

33.热爱自己的工作,工作时态度认真,工作较主动。

34.能安心工作,工作时态度较认真,但对工作欠主动,容易因自己情绪变化而影响工作热情。

35.不安心工作,上班时态度不认真,对环境变化反应冷淡,得过且过。

创新意识(5分)

36.思路开阔,对部门工作方式、方法的改进有较大的贡献。

37.能够发现工作中存在的漏洞,能够提出可行的改进方案。

38.能够发现工作中存在的问题,但不能提出可行的改进方案。

39.不能发现工作中存在的问题,一切按老的工作方法去做。

劳动纪律与礼貌礼仪(10分)

劳动纪律(5分)

40.服从管理,以身作则,按时出勤,从无迟到、早退现象。

41.服从管理,能按时出勤,偶见迟到、早退现象。

42.基本服从管理,基本能按时出勤,但时有迟到、早退现象。

礼貌礼仪(5分)

43.形象得体,严格按企业仪容仪表规定着装。礼貌待人,无不良习惯和行为,言谈举止符合规范。

44.形象较得体,较注意自身仪容仪表,礼貌待人,在工作场所无不良习惯和行为。

对仪容仪表不重视,礼貌用语不够,有时会出现不良习惯和行为。

评 定 总 分

考核等级

    语:

部门主管签字:

盖章: